Identidad distribuida y conectada

El psicopedagogo debe intervenir en la costrucción de la identidad digital del alumnado y en el uso de las redes sociales. Debido a que la identidad está relacionada con la reputación, y es que podemos tener una identidad digital creada por otros o por nosotros sin ser conscientes.

Existen númeroso riesgos en internet, desconocidos en su mayoría por los padres y los alumnos, cómo son:
La no concienciación de la repercusión, la privacidad de los datos, el ciberbulling, el grooming (acoso sexual), sexting, ciberdelitos, adicción, virus etc.
La comunidad educativa debe trabajar unos objetivos claros destinados a padres, profesores y alumnos para prevenir los riesgos citados anteriormente:

• Conocer las normas de comportamiento en la red.
• Reducción de la brecha digital.
• Gestionar la imagen digital.
• Conciención e identificación de los riesgos existentes.
• Conocer el medio.

Dichos objetivos convendría ponerlos en marcha, bien sea a través de un proyecto institucional, un proyecto de centro, o simplemente por iniciativa personal por el bien de los alumnos.

Se enmarcaría en tres fases:

1. Fase de concienciación, destinada a instituciones, profesores, centros, padres y alumnos. Y consistiría en:

• Organizarcharlas explicativas.
• Ofrecer recomendaciones básicas, como no revelar datos personales, no hacer gastos por internet, no realizar citas a ciegas, tener cuidado con lo que se sube, evitar la suplentación de identidad, editar un perfil seguro en redes sociales.
• Trabajar en el aula, ideal a través de las tutorías (PAT), análisis de casos reales, visionado de videos y lectura de textos para su reflexión análisis y posterior debate.
• Crear canales de comunicación padres- profesores y alumnos, a través de los blog de documentación, foros de debate o cuentas de redes sociales creadas para ello.

2. Fase de formación, llevado a cabo con actividades en el aula y en el centro, destinadas al diseño de actividades en la web 2.0 y para la creación de redes sociales, con el fin de construir una identidad digital como autor, mejorar el conocimiento profesor- alumno y trabajar el currículo oculto: vivir en red.

3. Fase de aplicación, destinada exclusivamente a llevar a la práctica lo anterior.

Todo esto resultaría de vital importancia trabajarlo de la mano del psicopedagogo, para prevenir riesgos innecesarios que vienen de la mano de las nuevas tecnologías